512章 知识的传播(第 2/3 页)

    “《数论史》第一版在美国卖八十几美元，很多有工作收入的读者都舍不得买了。第二版卖150美元以上，美国学生哪买的起？”沈奇还算比较了解美国的出版行业，美国对知识产权的保护，可以说是全世界最严格的。

    不少美国的教科书，特别是理工类的教科书，出版社每年都会出一版新的。

    理工类的教科书比较容易修订，不改正文内容，只改习题也算是一版新书。

    如何让美国高校选择一本学术性作品成为教材，美国出版社自然有他们多年以来建立起的成熟销售渠道。

    一百多美元的教材在美国并不少见，一千美元的教材也是有的。

    一本教材一百多，那么多课程，学生们买教材的费用是一笔不小的开支。

    别以为美国学生很有钱，许多美国学生都是贷款读书的。

    美国人帮忙做点小事情，收个小费，也是没办法的事情，生活所迫。

    大多数美国大学生都买二手教材，要么就是复印版。

    好在美国的二手书店很多，加上跳蚤市场里的毕业生卖旧书，美国大学生的读书愿望得以维持。

    但是，刚出版的新教材，在短时间内买不到二手的。

    遇到这种情况，美国大学生也只能少去几次酒吧，少吃几十个汉堡，为了读书，他们省吃俭用买新教材。

    沈奇的第二版《数论史》就是这么个情况，你们这家出版社定价这么贵，还让不让美国学子好好学习了？

    美国不存在所谓的物价局，一本书卖多少钱完全依据市场行情，说白了就是由出版社决定。

    珍妮弗也很无奈啊：“沈教授，美国教科书的市场行情就是这样，定价高一点，你分成的不也多一点吗？”

    “知识的传播，能用金钱衡量吗？”说真的，沈奇不在乎一年几十万上百万美元的小钱，向更多的美国学生传递数学知识，是最重要的事情。通过高科技产品占领市场是非常重要的战略步骤，而文化知识类商品的市场占有率更有意义。

    美国的学术性书籍，普通的教授级作者，能拿到百分之几到十几的销售分成。

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