262章 重点培养对象（三更求月票）(第 1/3 页)

    费佛曼主任说到：“那个组委会让我推荐一名普林斯顿年轻数学家去做会议报告，我想最合适的人选是你，你将‘穆勒-沈定理’和‘沈氏近迫定理’整合成一份资料，将是份不错的报告材料。”

    “奇，至于否能获奖，那我也不清楚了，或许你已经入选了候选人名单，谁知道呢？这个组委会的运营方式照搬奥斯卡颁奖晚会，最后时刻才揭晓获奖者名单。”

    “好的，我准备一下报告材料。”沈奇接受了费佛曼主任的推荐，有奖就得争取，管他大奖小奖。

    科学突破奖其实是个挺大的奖，单项奖金高达300万美金，远超诺奖和菲奖，获奖者一般是学术界比较有名望的科学家。

    科学突破奖附带一个新视野奖，专门奖励生物、物理、数学等领域的年轻学者，单笔奖金为10万美金。

    从不缺席周三咖啡时间的沈奇，成为了普大数学系重点培养的对象，这一批博士研究生中，沈奇做的最好，数学系一些年轻讲师所取得的成绩也不如沈奇好。

    陶哲轩之后，普大数学系在年轻数学家的培养上似乎出现了断代，最近二十年，除了陶哲轩，人们再也说不出一位普林斯顿培养出的数学家名字。

    普林斯顿需要一批跟陶哲轩同样出色的年轻数学明星，以重振数学之都的雄风。

    数学明星必须出身普林斯顿的培养体系，母校出品跟收割过来的人才不一样，那些赚到大钱、出了大名的人士，捐款都捐给母校、获奖感言提及的是母校。

    普大数学系的一些资源开始往沈奇身上倾斜，能参加的国际性数学大会安排沈奇去参加，能推荐评奖的奖项不会少了沈奇的名字。

    因为上学期带导修课带的太出色了，这学期沈奇被教务长请去吃了顿饭，教务长希望沈奇能再带一学期的导修课。

    沈奇是穆勒教授的助教，他也可以成为穆勒教授的助研。

    大多数教授希望自己的研究生能投入更多精力帮自己搞科研项目，人或多或少有私心，科研项目能出成果，辅导本科生属于履行职责。

    普大有硬性规定，教授每学期必须完成一定课时的本科生授课，剩下的课时由讲师完成。

    至于导修课，基本上由助教负责，普大也聘请了专门的导修课老师，给予讲师待遇，特别优秀的能享受副教授待遇。

    导修课的安排由教务组负责，沈奇答应了教务长的请求，再带一学期的导修课。

    沈奇现在没有硬性的科研任务，他挺喜欢跟朝气蓬勃的年轻本科生打交道，这学期他钦点了四位本科生加入自己的导修班。

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