第二十五章：奇怪的便利贴(第 3/4 页)

    8.体育课在室内，不在体育馆，更不在操场。想尽一切办法远离体育老师，他是魔鬼。

    9.我有一只宠物。（字迹很淡）

    10.我有两只宠物，一只猫，一只狗。猫死了，狗吃的。狗死了，我吃的。（红色笔迹，有涂抹痕迹。）

    整整十条，井然有序的排列，占满了前后两面。

    细细通读一遍，周默神情紧绷，说不出是欣喜还是沮丧。

    好消息是第三块拼图找到了！坏消息是这块拼图的形状很怪！

    假设这上面所表述的内容是类似于学生或教师守则的，他还能够勉强与之对应。

    但以当下的内容，他很难从中接收到有用的信息。尤其是这里面夹杂着多条主观意识浓烈的线索，除了本人外根本无法理解其中所代表的含义。

    “行为规范中提到教导处是安全的，这张纸条却说教导处很危险。”

    “行为规范严禁提到初三十一班，可这上面写十一班是存在的。”

    “图书馆好像也是存在的。”

    “……”

    周默的思维彻底凌乱了。

    字条里面有太多太多的内容，是与学生，教师行为规范守则相反的，哪怕个别相同的段落，后续都会进行改变。

    以及最后几条更加玄而又玄的话，任凭周默绞尽脑汁，也无法参透。

    校服为什么是白色的？

    他说自己养了宠物，这又代表什么？

    最关键的，这张纸条是谁写的？对方自称初三十一班的老师，可真的存在这个班级吗？

    “对方在第七条写道‘你还是个孩子’，看来这张便利贴是他专门写给某人的，大概率是他的学生。”

    周默尽可能推理出几个符合逻辑的答案：“这张字条的主人或许遭遇不测了，就是不清楚那个孩子现在在哪，有没有危险。”

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