第619章【跪了！】(第 1/4 页)

    在场的老师都惊疑不定地盯着侃侃而谈的张烨,这已经不是单纯的在讲一道小学算术题了。

    “这人谁啊？”

    “他什么来路？”

    “这人真是数学老师？”

    “这种题以前从没有见过啊,从没从听哪个学校和哪个课本考题上有辰辰家长刚才出过的题目,是他临时现写的题？”

    “这题目还真是神奇”

    “是啊,确实暗藏玄机”

    “看着难,实际上简单。”

    “嗯,看着简单,实际上也很难。”

    “我怎么越看他越眼熟？戴着墨镜看不真切啊”

    众老师们你一句我一句地说着,刚刚的一次张烨带领他们的体验,让他们心里五味陈杂,很有感触和感悟。

    李嘉兴是里面最纠结的一个老师了,因为他不但是众人里学历最高的,还是个数学老师,别的美术老师语文老师或者音乐老师答不出这个题目还情有可原,也不算什么,可他李嘉兴竟然也没有答上来,竟然连自己刚刚还指着鼻子批评的自己的学生都不如,这让他实在下不来台,脸皮上也挂不住了,恨不得拉门而出或者找个地缝钻进去,可他知道他不能跑,也没法跑啊

    张烨给他们上了一课后,气也消了,对李嘉兴道：“李老师,刚刚那道题目的含义,反过来也是一样的道理,我看了你之前黑板上的讲题步骤,你用的拆分方法,是大人们的思维方式和习惯方式,跟孩子们从幼儿园慢慢学习过来的算术思维方式是拧着的,所以很多孩子看不懂,觉得理解不了。”他抬手又一次拿起笔,在黑板上写了几行,“如果是这样解题呢？辰辰,看得懂吗？”

    辰辰一看,嗯道：“懂。”

    “啊,看懂啦”

    “我知道怎么算啦”

    “原来是这么算的呀”

    其他孩子们也接连附和,都表示一目了然。

    张烨说出了自己的看法,道：“所以,我刚刚出的那道在你们看来比较奇葩的题目,就是这个意思,适合孩子的教学方式才是好的,至少我认为不应该将大人的思维运作方式强加给孩子,一个年龄段有一个年龄段自己的思考方式,小学生,初中生,高中生,大学生,每一个阶段的学生都应该有一个阶段的不同的教育策略和教育思维,与时俱进,与龄俱进嘛。”

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